PENDIDIKAN Adapun unsur-unsur pendidikan adalah: 1.Anak didik : pihak yang menjadi obyek utama pendidikan 2. Pendidik : pihak yang menjadi subyek dari pelaksanaan pendidikan 3. Materi : bahan atau pengalaman belajar yang disusun menjadi kurikulum 4. Alat pendidikan : tindakan yang menjdi kelamgsungan mendidik 5. Lingkumgan : keadaan yang berbengaruh terhadap hasil pendidikan 6.Dasar dan landasan pendidikan : landasan yang menjadi fundamental dari segala kegiatn pendidikan. Pendidikan adalah suatu usaha sadar yang teratur dan tematis,yang dilakukan seseorang untuk mempengaruhi agar anak mempunyai siafat dan tabiat yang sesuai dengan tujan pendidikan .Yang menjadi eksistensi mendidik terletak pada tujuan mendidik, sedang mengajar eksistensinya terletak pada materinya.Oleh karena itu daapat disimpulkan mendidik lebih luas dari pda mengajar,dan mengajar merupakan sarana dalam mendidik. Adapun faktor-faktoryang membatasi kemampuan pendidikan :  Faktor anak didik:di dalam anak didik terdpt potensi-potensi yang butuh pendidikan dari luar  Faktor pendidik:guru mempunyai metode penyampian yang berbeda dan beragam.  Faktor lingkumgan:limgkungan sangat berpengaruh baik positif maupun negatif. Lama pendidikan tidak akhirnya.Menurut Lengeverd bahwa di saat ketika anak itu telah sadar atau mengenal kewibawaan(gezaag).Adapun ciri-cirinya:adanya kestabilan,sifat tanggung jawab dan sifat berdiri sendiri. Menurut sarjanawan pendidikan dari Barat lma pendidikan jika anak telah berumur 20 atau 21 tahun sedang menurut bangsa Timur,bahwa prndidikan tidak hanya di mulai sejak prenatal melainkan di mulai sejak anak diciptakan(konsepsi). Dasardan tujuan merupakan salah masalah ynng sangat fundamental dalam pelaksanaan pendidikan.Oleh karen itu dasar akan mennetukn corak dan isi dari pensdidikn akan menuju arah mana anak dibawa 2.1 Apakah Pendidikan itu? Pendidikan adalah bantuan yang diberikan dengan sengaja kepada anak dalam pertumbuhan jasmani maupun rohaninya untuk mencapai tingkat dewasa. 2.2 Mendidik dan Mengajar Mendidik lebih luas dari pada mengajar, mengajar hanyalah merupakan alat atau sarana di dalam mendidik. Sedangkan mendidik harus mempunyai tujuan nilai-nilai yang tinggi. 2.3 Batas-batas Kemampuan Penduduk Adapun faktor-faktor yang membatasi kemampaun pendidikan adalah : 1) Faktor yang terletak pada anak didik 2) Faktor yang terletak pada si pendidik 3) Faktor yang ada pada lingkungan. 2.4 Lama Pendidikan dan Kedewasaan Menr langeveld, batas bawah dari pendidikan itu ada saat dimana anak telah mengenal kewibawaan. 2.5 Macam-macam Pendidikan 1) Membedakan menurut filsafat atau pandangan hidup 2) Membedakan menurut aspek-aspek pendidikan 3) Membedakan menurut tingkatnya 4) Membedakan menurut umumnya 5) Membedakan menurut tempat pendidikannya 6) Membedakan menurut isi pendidikan 7) Membedakan menurut sifat anak didik 8) Membedakan menurut sifat pelaksanaan A. Apakah Pendidikan Itu ? Mengenai pertanyaan apa pendidikan itu dapat kita jawab. Bahwasannya dalam buku ini dikemukakan dua pengertian secara umum, berikut pengertian tersebut: Definisi I : Pendidikan ialah suatu usaha yang sadar yang teratur dan sitematis, yang dilakukan oleh orang – orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi anak agar mempunyai sifat dan tabiat yang sesuai dengan cita – cita pendidikan. Definisi II : bantuan yang diberikan secara sengaja kepada anak dalam pertumbuhan jasmani maupun rohani. B. Mendidik Dan Mengajar Secara teoritis pengertian mendidik dan mengajar tidaklah sama. Mengajar berarti menyerahkan atau manyampaikan ilmu pengaetahuan atau keterampilandan lain sebagainya kepada orang lain, dengan menggunakan cara – cara tertentu sehingga ilmu – ilmu tersebut bisa menjadi milik orang lain. Lain halnya mendidik, bahwa mendidik tidak hanya cukup dengan hany memberikan ilmu pengetahuan ataupun keterampilan, melainkan juga harus ditanamkan pada anak didik nilai – nilai dan norma – norma susila yang tinggi dan luhur. Dari pengertian diatas dapat kita ketahui bahwa mendidik lebih luas dari pada mengajar. Mengajar hanyalah alat atau sarana dalam mendidik .dan mendidik harus mempunyai tujuan dan nilai – nilai yang tinggi. C. Batas – Batas Kemampuan Pendidikan Adapun factor – factor yang membatasi kemampuan pendidikan ialah :  Faktor anak didik, Anak didik adalah pihak yang dibantu. Pada dasarnya dalam diri anak tersebut sudah terdapat potensi – potensi yang kemungkinan dapat dikembangkan yang mana dalam pengembangannya membutuhkan bantuan pihak lain.  Factor si pendidik, Pendidik adalah pihak yang memberi bantuan kepada anak didik . dalam hal ini pendidik memberi bantuan guna mengemabangkan potensi – potensi yang ada dalm diri anak didik.para pendidik tentunya mempunyai cara – cara tersendiri guna memberikan bantuan anak dan cara tersebut belum tentu sesuai dengan anak, inilah yang menjadi penentu pada akhirnya dalam keberhasilan pendidikan.  Factor lingkungan, Lingkungan disini dapat berupa benda – benda, orang –orang , dan lain sebagainya yang ada di sekitar anak didik. Suatu hal disekitar anak dapat memberi pengaruh langsung terhadap pembentukan dan perkembangan anak. D. Lama Pendidikan Dan Kedewasaan Yang dimaksud lama pendidikan disini adalah hal yang menyangkut kapan pendidikan itu dimulai (batas bawah) dan kapan pendidikan itu berakhir (batas atas). Menurut langeveld batas bawah dari pendidikan itu ialah saat dimana anak mulai mengakui dan menerima pengaruh atau anjuran yang datang dari orang lain. Sedangkan batas atas dari pendidikan adalah apabila anak telah mencapai tinggkat dewasa dalam arti rohaniah. Adapun ciri – cirinya yaitu : adanya sifat kestabilan (kemantapan), adanya sifat tanggung jawab, adanya sifat kemandirian. E. Macam – Macam Pendidikan Ditinjau dari segi pelaksanaan pendidikan dapat dibedakan sebagai berikut:  Pendidikan menurut filsafat atau pandangan hidup  Pendidikan Nasionalis  Pendidikan Kolonialis  Pendidikan Komunis  Pendidikan Liberalis  Pendidikan Islam  Dan lain sebagainya  Menurut segi – segi atau aspek – aspek pendidikan.  Pendidikan Akhlak atau Budi Pekerti  Pendidikan Kecerdasan  Pendidikan Keindahan  Pendidikan Kewarga Negaraan  Pendidikan Jasmani  Dan sebagainya  Menurut tingkatan – tingkatannya  Pendidikan Pra Sekolah  Pendidikan Dasar  Pendidikan Menengah  Pendidikan Tinggi  Pebedaaan menurut umur  Pendidikan Prenatal  Pendidikan Bayi  Pendidikan Anak  Pendidikan Pemudah  Pendidikan Orang Dewasa  Pembedaan menurut tempat pendidikan  Pendidikan Di Rumah  Pendidikan Di Sekolah  Pendidikan Masyarakat  Menurut isi pendidikan  Pendidikan Umum  Pendidikan Kejuruan  Menurut segi pelaksanaan  Pendidikan Formal  Pendidikan Non Formal  Pendidikan Informal  Menurut sifat atau keadaaan anak didik  Pendidikan Biasa  Pendidikan Luar Biasa TUGAS YANG HARUS DIKERJAKAN : 1. Sebutkan dan jelaskan lembaga pendidikan dan perannya ! 2. Jelaskan tujuan pendidikan menurut UU no 20 Th 2003 3. Jelaskan apa perbedaan yang paling dominan pendidikan dimasa sebelum kemerdekaan dan sesudah kemerdekaan !

Konsep Kurikulum PAUD

PENGERTIAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Istilah yang dikeluarkan oleh Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Direktorat Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal, Departemen Pendidikan Nasional bukan bernama “Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini” tetapi mempergunakan nama “Acuan Menu Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (Menu Pembelajaran Generik) yang merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pengembangan dan pendidikan yang dirancang sebagai pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan anak usia dini. Pengertian Menu Pembelajaran PAUD (Menu Pembelajaran Generik) adalah program pendidikan anak usia dini (lahir – 6 tahun) secara holistik yang dapat dipergunakan dalam memberikan layanan kegiatan pengembangan dan pendidikan pada semua jenis program yang ditujukan bagi anak usia dini. Rentang perkembangan sepanjang kehidupan manusia dimulai dan didasari oleh pertumbuhan dan perkembangan anak sejak usia dini yang berlangsung sejak usia lahir – 6 tahun. Masa usia ini memiliki peran penting bagi perkembangan individu dan kehidupan berbangsa dan bernegara. Pada usia ini juga anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat pada berbagai dimensi atau aspek. Oleh karena itu, perkembangan yang terjadi pada masa dini ini menjadi penentu bagi kehidupan bangsa dan negara di masa yang akan datang. Anak merupakan aset negara. Pada pundak mereka memikul tanggung jawab dan kelangsungan kehidupan negara dan bangsa. Jika sejak usia dini, anak dibekali dengan pendidikan dan nilai-nilai yang baik maka kelak anak akan mampu mengenali potensi-potensi yang ada pada dirinya sehingga mereka dapat mengembangkan potensi tersebut dan menyumbangkan potensi yang ada pada dirinya untuk kemajuan bangsa dan negara ini agar mampu bersaing di era globalisasi. Salah satu upaya suatu negara agar dapat menghadapi tantangan globalisasi adalah dengan mempersiapkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang handal yang sanggup menghadapi tantangan tersebut. Sumber Daya Manusia ini harus sudah dipersiapkan jauh-jauh hari yaitu dengan memberikan perhatian yang besar pada pendidikan sejak usia dininya. Perhatian yang diberikan harus secara menyeluruh (holistik) dan terpadu. Menyeluruh, artinya memberikan layanan kepada anak mencakup gizi, kesehatan, pendidikan dan psikososial. Sedangkan terpadu artinya memberikan layanan bukan hanya pada anak saja tetapi juga kepada keluarga dan masyarakat di sekitar anak sebagai satu kesatuan yang mendukung perkembangan anak. Keluarga sebagai pranata pendidikan pertama dan utama bagi pendidikan anak. Dalam keluargalah kehidupan anak khususnya pada usia dini lebih banyak berada. Oleh sebab itu, keluarga atau orang tua terutama ibu harus mengetahui betapa pentingnya memberikan pendidikan sejak usia dini. Demikian pula dengan masyarakat, sangat penting bagi masyarakat untuk pengetahuan proses pendidikan anak usia dini. Karena seorang anak dapat berkembang secara optimal bergantung dari faktor bawaan (potensi, bakat, dan minat) dan juga faktor lingkungan (alam, masyarakat, dan budaya). Oleh karenanya masyarakat juga perlu mendapat perhatian untuk ditingkatkan pemahaman dan pengetahuannya tentang PAUD. Berikut akan dijabarkan lebih detail tentang PAUD, baik proses pendidikannya maupun hal lainnya yang terkait. Kegiatan pendidikan adalah serangkaian proses pendidikan yang dilakukan secara terencana untuk mencapai hasil belajar, PAUD adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak usia dini yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan dasar dan kehidupan tahap berikutnya. Pengembangan Anak Usia Dini adalah upaya yang dilakukan oleh masyarakat dan atau pemerintah untuk membantu anak usia dini dalam mengembangkan potensinya secara holistik baik aspek pendidikan, gizi, kesehatan maupun psikososialnya. Berbagai penelitian telah dilakukan oleh para ahli di mulai dari Binet Simon (1908 – 1911) hingga Howard Gardner (1998) yang berbicara pada fokus yang sama yaitu fungsi otak yang terkait dengan kecerdasan. Otak yang berada di dalam organ kepala memiliki peran yang sangat penting. Selain sebagai sistem pusat syaraf otak juga berperan penting dalam menentukan kecerdasan seseorang. Para ahli juga meneliti dan menggali Optimalisasi kecerdasan pada anak manusia sangat dimungkinkan yaitu dengan memberikan stimulasi secara tepat pada seluruh aspek pertumbuhan dan perkembangannya, terutama pada perkembangan otaknya. Hal ini disebabkan karena pada saat kelahiran, otak bayi mengandung 100 miliar neuron dan satu triliun sel glia yang berfungsi sebagai perekat serta synaps (cabang-cabang neuron) yang akan membentuk sambungan antar neuron. Sambungan-sambungan antar neuron inilah yang akan membentuk pengalaman yang akan dibawa anak seumur hidupnya. Pasca lahir, kegiatan otak dipengaruhi dan tergantung pada kegiatan neuron dan cabang-cabangnya dalam membentuk bertriliun sambungan antarneuron. Melalui persaingan alami, otak akan memusnahkan sambungan (sipnasis) yang jarang digunakan. Pemantapan sambungan terjadi apabila neuron mendapatkan informasi yang mampu menghasilkan letupan-letupan listrik. Letupan tersebut merangsang bertambahnya produksi myelin yang diproduksi yang membuat semakin banyak dendrit-dendrit yang tumbuh, sehingga akan semakin banyak synap yang membantu memperbanyak neuron-neuron yang menyatu membentuk unit-unit. Kualitas kemampuan otak dalam menyerap dan mengolah informasi tergantung dari banyaknya neuron yang membentuk unit-unit. Synap ini akan bekerja secara cepat sampai anak usia enam tahun. Banyaknya jumlah sambungan tersebut mempengaruhi kualitas kemampuan otak sepanjang hidupnya. Pertumbuhan jumlah jaringan otak dipengaruhi oleh pengalaman yang didapat anak pada awal-awal tahun kehidupannya, terutama pengalaman yang menyenangkan. Pada fase perkembangan ini anak memiliki potensi yang luar biasa dalam mengembangkan berbagai kemampuannya yang meliputi kemampuan berbahasa, kognitif, motorik, sosialisasi dan sebagainya. Oleh karenanya maka sebagai pendidik, Anda perlu memahami pengertian (Kurikulum) Menu Pembelajaran PAUD (Menu Pembelajaran Generik) sangat diperlukan, agar kita dapat memberikan pelayanan pendidikan yang menyeluruh (holistik) dan terpadu secara tepat. Menu Pembelajaran PAUD merupakan faktor yang sangat penting dalam pelaksanaan bagi anak usia dini proses pendidikan seperti di lembaga Kelompok Bermain, Taman Penitipan Anak, Satuan PAUD Sejenis dan lembaga PAUD yang lain. Berbagai konsep dan pengetahuan serta keterampilan yang harus diketahui dan dimiliki oleh anak didik dan berbagai hal yang harus diajarkan oleh pendidik pada anak usia dini harus dijabarkan dalam Menu Pembelajaran PAUD yang menggambarkan secara jelas optimalisasi fungsi kerja otak dalam keterkaitan dengan perkembangan Sumber Daya Manusia (SDM). bagaimana dan apa saja yang harus dilakukan pendidik dan anak didik dalam proses bermain sambil belajar. Jadi, Menu Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini menggambarkan kegiatan bermain sambil belajar di suatu lembaga pendidikan anak usia dini. TUGAS YANG HARUS DIKERJAKAN : 1. Jelaskan Istilah Kurikulum yang dikeluarkan oleh direktorat PAUD ! 2. Jelaskna Fungsi otak bagi kecerdasan seseorang ! 3. Jelaskan makna kegiatan pendidikan ! 4. Jelaskan Prilaku/sikap seorang guru PAUD dalam menghadapi anak pada masa meniru !

 Alamat blog berubah

DAFTAR MAHASISWA 

YANG  TELAH  MENGUMPULKAN TUGAS 

MK KARYA TULIS ILMIAH 

SEMESTER VI

1. Rina Haerina NIM ( 201701040049 )          Nilai 90

2. Rodiah NIM ( 201701040115  )                   Nilai 90

3. Elis Yeni NIM (   )                                        Nilai 85
4. Maesaroh NIM  ( 201701040081 )               Nilai 90
5. Arsah NIM ( 201701040052 )                      Nilai 85
6. Sinta Aprilianti NIM ( 201701040046 )       Nilai 85
7. Rina Aryanti NIM (   )                                  Nilai 85
8. Tinah NIM (   )                                              Nilai 85
9. Susi Sulastri NIM ( 201701040075 )            Nilai 90
10. Tita Rosita NIM (   )                                    Nilai 85
11. Iis Puspita Dewi NIM ( 201701040077 )    Nilai 90 
12. Yustika ismayanti NIM ( 201701040080 )  Nilai 85
13. Ikha Ameliya NIM (   )                                Nilai 85
14. Yati NIM ( 201701040050 )                        Nilai 85
15. Siti Fazriah NIM ( 201701040054 )            Nilai 90
16. Kartika NIM ( 201701040064 )                   Nilai 85
17. Siti Nurniawati NIM (201701040076)        Nilai 80
18. Siti Rohmah NIM ( 201701040087 )           Nilai 80
19. Nuraesih NIM ( 201701040047 )                 Nilai 80
20. Sarni NIM ( 201701040063 )                       Nilai 80
21. Anah NIM ( 201701040069 )                       Nilai 80
22.

Daftar Nilai Tugas Materi Kuliah PAI Semester II

Daftar Nama Mahasiswa

yang telah mengerjakan tugas 

PAI Semester II

1. Mega Virawati NIM (   )                       Nilai  90

2. Siti Khodijah NIM ( 201901060077 )  Nilai  85

3. Iceu Yulianti                                         Nilai  90

4. Siti Aliah NIM ( 201901060078 )        Nilai  85
5. Tinah Aryati NIM (   )                          Nilai  85
6. Desi Melasari NIM ( 201901060072 ) Nilai  85  

KEIMANAN DAN KETAQWAAN

Oleh : Mamad Yusuf,SE.M.Pd

Iman adalah kata yang umum didengar dalam pendidikan agama islam. Bahkan mungkin, pelajaran pendidikan agama islam yang pertama kali kita dengar adalah tentang keimanan. Tetapi apa sebenarnya iman itu? Sudahkah kita memahami dan mengaplikasikannya? Hal ini tentu menarik untuk dibahas secara lebih lanjut karena ajaran agama islam bermula dari keimanan.

Tak hanya itu, keimanan juga erat kaitannya dengan ketakwaan. Mempelajari keimanan akan selalu beriringan dengan mempelajari ketakwaan. Jika keimanan seseorang bertambah begitu juga dengan ketawaannya, begitupun sebaliknya. Oleh karena itu, memperkuat keimanan adalah suatu keharusan bagi seorang muslim.

Besar kecilnya keimanan seseorang pada dasarnya hanya orang tersebut yang mengetahuinya. Tetapi, ada beberapa ciri-ciri yang dapat diketahui seberapa besar keimanan seseorang tersebut. Tak hanya itu, proses terbentuknya iman yang ada pada seseorang juga dapat diamati dan dipelajari sebagai acuan seberapa besar keiman yang ada pada diri kita sendiri.

          Keimanan dan ketakwaan perlu dipelajari dengan mendalam untuk menjaga kita dari pikiran, perkataan, atau perbuatan yang dapat membuat kita melanggar ajaran Allah SWT.

Iman berasal dari kata kerja bahasa Arab amina-ya’manuamanan yang berarti percaya. Taqwa yang berasal dari kata waqa artinya memelihara sesuatu.  Oleh karena itu, iman menunjukan sikap batin yang terletak dalam hati sehingga, orang yang percaya atau beriman kepada Allah akan menunjukkan sikap batin yang sesuai dengan ajaran Allah. Walaupun, dalam kesehariannya tidak mencermikan ketaatan (taqwa) kepada yang telah dipercayainya masih disebut beriman.

             Dalam hadist yang diriwayatkan oleh Ibnu Majah Atthabrani, Iman didefinisikan dengan keyakinan dalam hati, diikrarkan dalam lisan, dan diwujudkan dengan amal perbuatan. Dengan demikian, iman merupakan kesatuan atau keselarasan antara hati, ucapan, dan laku perbuatan serta dapat juga dikatakan sebagai pandangan dan sikap hidup.

             Akidah islam dalam Al-Qur’an disebut iman. Iman bukan hanya berarti percaya, melainkan keyakinan yang mendorong seseorang untuk mengucapkan dan melakukan sesuatu sesuai dengan keyakinan yang diyakininya. Oleh karena itu, orang yang mengimani aqidah islam akan melakukan segala sesuatu sesuai dengan aturan hukum islam.

a.     Proses Terbentuknya Iman

Proses terbentuknya iman dimulai pada saat seseorang masih dalam kandungan. Dalam hal ini. Nabi Muhammad SAW bersabda, “ Setiap anak, lahir membawa fitrah. Orang tuanya yang berperan menjadikan anak tersebut menjadi yahudi, nasrani, atau majusi.”.  Oleh karena itu, keimanan seorang anak ditentukan oleh orang tuanya. Tak hanya itu, perilaku orang tua dirumah jugalah menjadikan anak tersebut berperilaku baik atau buruk.

         Proses pembentukan iman diawali dengan proses perkenalan yaitu, mengenal serta mengetahui bagaimana ajaran Allah. Karena tidak mungkin seseorang dapat beriman kepada Allah tanpa terlebih dahulu mengenal dan mengetahui ajaran Allah. setelah mengenal dan mengetahui ajaran Allah harus dilakukan proses pembiasan agar dapat melaksanakan ajaran Allah dengan senang, ikhalas, dan benar.

         Dalam mewujudkan proses terbentuknya iman dalam diri seseorang, maka harus mengikuti prinsip -  prinsip sebagai berikut:

1.     Prinsip Pembinaan Berkesinambungan

Proses pembentukan iman adalah suatu proses yang panjang, terus menrus, dan tidak berkesudahan. Belajar adalah suatu proses yang memungkinkan orang semakin lama semakin mampu bersikap selektif. Implikasinya ialah diperlukan motivasi sejak kecil dan berlangsung seumur hidup. Oleh karena itu, penting mengarahkan proses motivasi, agar dapat membuat tingkah laku lebih terarah dan selektif dalam menghadapi nilai–nilai hidup yang patut diterima atau yang seharusnya ditolak.

2.     Prinsip Internalisasi dan Individuasi

Iman akan lebih mantap terjelma dalam bentuk tingkah laku tertentu, apabila seseorang dapat menghayatinya melalui peristiwa internalisasi, yakni usaha menerima nilai sebagai bagian dari sikap mentalnya, dan individuasi yakni usaha menempatkan nilai serasi dengan sifat kepribadiannya. Oleh karena itu, dengan merasakan pengalaman tersebut akan terjadi kristalisasi nilai iman dalam diri seseorang.

3.     Prinsip Sosialisasi

Tingkah laku seseorang akan dikatakan teruji secara tuntas apabila sudah diterima secara sosial. Seseorang akan dikatakan beriman, apabila akhlak nya dapat diterima oleh masyarakat sekitar.

4.     Prinsip Konsistensi dan Koherensi

Nilai iman lebih mudah tumbuh terakselerasi, apabila sejak semula ditangani secara konsisten yaitu secara tetap dan konsekuen, serta secara koheren, yaitu tanpa mengandung pertentangan antara nilai yang satu dengan nilai lainnya.

5.     Prinsip Integrasi

Agar nilai iman hendaknya dapat dipelajari seseorang tidak sebagai ilmu dan keterampilan tingkah laku yang terpisah – pisah, tetapi melalui pendekatan yang integratif, Dalam kaitan problematika kehidupan yang nyata.

b.     Tanda – Tanda Orang Beriman

Al- Qur’an menjelaskan tanda – tanda orang beriman sebagai berikut :

1.       Jika disebut nama Allah, maka hatinya bergetar. Jika dibacakan ayat Al-Qur’an, maka bergejolak hatinya. Berusaha memahami ayat yang tidak diketahui dan berusaha agar ilmu Allah tidak lepas darinya.

2.       Senantiasa tawakal, bekerja keras berdasarkan kerangka ilmu Allah, diiringi dengan doa agar tetap hidup dengan ajaran Allah.

3.       Menafkahkan rezeki yang diterimanya.

4.       Menghindari perkataan yang tidak bermanfaat dan menjaga kehormatan.

5.       Memelihara amanah dan menepati janji.

6.       Bersungguh – sungguh dalam menegakkan ajaran Allah dan suka menolong.

7.       Tidak meninggalkan pertemuan sebelum meminta izin.

Akidah islam sebagai keyakinanyang membentuk perilaku bahkan mempengaruhi kehidupan seorang muslim. Abu A’la Maududi menyebutkan tanda orang yang beriman sebagai berikut :

1.       Menjauhkan diri dari pandangan yang sempit dan picik.

2.       Mempunyai kepercayaan terhadap diri sendiri dan tahu harga diri.

3.       Mempunyai sifat rendah hati dan khidmat.

4.       Jujur dan adil.

5.       Tidak murung dan putus asa dalam menghadapi setiap persoalan dan situasi.

6.       Mempunyai pendirian yang teguh, kesabaran, dan optimisme.

7.       Mempunyai sifat kesatria, semangat dan berani, tidak gentar menghadapi resiko bahkan tidak takut pada maut.

8.       Mempunyai sikap hidup damai.

Patuh, taat, dan disiplin menjalankan peraturan Ilahi.

c.      Korelasi Keimanan dan Ketakwaan

Keimanan pada keesaan Allah (tauhid) dibagi menjadi dua yaitu Tauhid Teoritis (tauhid rububiyyah) dan Tauhid Praktis (tauhid uluhiyyah). Tauhid Teoritis adalah tauhid yang membahas tentang Keesaan Zat, Keesaan Sifat, dan Keesaan perbuatan Tuhan. Dengan demikian, didapatkan konsekuensi logis Tauhid Teoritis adalah pengakuan yang ikhlas bahwa Allah adalah satu-satunya Wujud Mutlak, yang menjadi sumber semua Wujud.

Tauhid Praktis adalah Tauhid Ibadah, berhubungan dengan amal ibadah manusia. Tauhid Praktis merupakan terapan Tauhid Teoritis. Tauhid praktis atau Tauhid ibadah adalah ketaatan hanya kepada Allah.

Dalam pandangan Islam, yang dimaksud dengan Tauhid yang sempurna adalah Tauhid yang tercermin dalam ibadah dan dalam perbuatan kehidupan sehari–hari. Dalam menegakkan Tauhid, seseorang harus menyatukan iman dan amal, konsep dan pelaksanaan, fikiran dan perbuatan, serta teks dan konteks. Dengan demikian bertauhid adalah mengesakan Tuhan dalam pengertian yakin dan percaya kepada Allah melalui fikiran, membenarkan dalam hati, mengucapkan dengan lisan, dan mengamalkan dengan perbuatan.

Oleh karena itu, seseorang baru dikatakan beriman dan bertakwa, apabila sudah mengucapkan kalimat tauhid dalam syahadat asyhadu alla ilaaha illallah, (aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah), kemudian diikuti dengan mengamalkan semua perintah Allah dan meninggalkan segala laranganNya.

d.     Implementasi Iman dan Taqwa

1.       Problematika, Tantangan, dan Resiko dalam Kehidupan Modern

Berbagai problematika datang dalam kehidupan ini. Hal ini dikarenakan wawasan ilmu yang salah. Karena ilmu merupakan roh yang meneggakan dan mewarnai budaya. Hal itulah yang menjadi tantangan yang amat berat dan dapat menimbulkan tekanan kejiwaan. Karena apabila kita tidak dapat memfilter hal tersebut, maka akan melahirkan resiko yang besar. Untuk itu, iman dan takwa mampu berperan dalam menyelesaikan problem dan tantangan kehidupan modern ini.

2. Peran Iman dan Taqwa dalam Menjawab Masalah dan Tantangan Kehidupan Modern

             Beberapa peran dan pengaruh iman pada kehidupan manusia:

a.         Iman melenyapkan kepercayaan pada kekuasaan pada benda

      Orang yang beriman hanya percaya pada kekuasaan Allah. Karena jika Allah hendak memberikan pertolongan, maka tidak ada satupun kekuataan yang dapat mencegahnya. Sebaliknya, jika Allah hendak menimpakan bencana, tidak ada satupun kekuaatan yang sanggup menahannya. Oleh karena itulah, iman mampu menghilangkan kepercayaan terhadap dewa-dewa, manusia yang memiliki kekuasaan, serta benda-benda keramat. Orang beriman selalu mengikuti perintah  Allah yang terdapat dalam surah Al-Fatihah ayat 1-7.

b.        Iman menanamkan semangat berani mengahadapkan maut

Orang yang beriman yakin sepenuhnya bahwa kematian ada di tangan Allah dan hanya Allah yang dapat menghidupkan dan mematikan seseorang.

“Dimana saja kamu berada, kematian akan mendapatkan kamu, kendatipun kamu di dalam benteng yang tinggi lagi kokoh, dan jika mereka memperoleh kebaikan, mereka mengatakan: "Ini adalah dari sisi Allah", dan kalau mereka ditimpa sesuatu bencana mereka mengatakan: "Ini (datangnya) dari sisi kamu (Muhammad)". Katakanlah: "Semuanya (datang) dari sisi Allah". Maka mengapa orang-orang itu (orang munafik) hampir-hampir tidak memahami pembicaraan sedikitpun?” (Q.S An-Nisa: 78)

c.        Iman menanamkan sikap self help dalam kehidupan

Dalam mencari rezeki kadang-kadang manusia rela melepaskan prinsip, menjual kehormatan, bermuka dua, menjilat, serta memperbudak diri. Hal tersebut semata-mata hanya ingin mendaptakan materi di muka bumi ini. Orang yang beriman tidak akan melakukan hal tersebut karena ia percaya bahwa Allah memberikan rezeki kepada semua umatnya.

“Dan tidak ada suatu binatang melata pun di bumi melainkan Allah-lah yang member rezekinya, dan Dia mengetahui tempat berdiam binatang itu dan tempat penyimpanannya. Semuanya tertulis dalam Kitab yang nyata (Lauhmahfuzh).” (Q.S Hud: 6)

d.        Iman memberikan ketentraman jiwa

Orang yang beriman jika tertimpa malapetaka, ia akan bersabar dan memohon rahmat kepada yang memiliki rahmat. Dengan demikian ketenangan akan meliputi hati mukmin. Dia yakin bahwa Allah akan mengabulkan do’anya, meneguhkan hatinya, dan memberikan kemenangan.

“(Yaitu) orang-orang yang beriman dan hati mereka manjadi tenteram dengan mengingat Allah. Ingatlah, hanya dengan mengingati Allah-lah hati menjadi tenteram.” (Q.S Ar-Ra’d: 28)

e.        Iman mewujudkan kehidupan yang baik (hayatantayibbah)

Kehidupan manusia yang baik adalah kehidupan orang yang selalu melakukan kebaikan dan mengerjakan perbuatan yang baik.

“Barang siapa yang mengerjakan amal saleh, baik laki-laki maupun perempuan dalam keadaan beriman, maka sesungguh nyaakan Kami berikan kepada-Nya kehidupan yang baik dan sesungguhnya akan Kami beri balasan kepada mereka dengan pahala yang lebih baik dari apa yang telah mereka kerjakan.” (Q.S An-Nahl: 97)

f.              Iman melahirkan sikap ikhlas dan konsekuen

Iman memberikan pengaruh kepada seseorang untuk selalu berbuat dengan ikhlas, tanpa pamrih, kecuali keridaan Allah. Orang yang beriman senantiasa konsekuen dengan apa yang telah diikrarkannya, baik dengan lidahnya maupun dengan hatinya. Ia senantiasa berpedoman pada firman Allah

“Katakanlah:”sesungguhnyas halatku, ibadahku, hidupku, dan matiku hanyalah untuk Allah Tuhan semesta alam.” (Q.S Al-An’am:162)

g.            Iman memberikan keberuntungan

Orang yang beriman selalu berjalan pada arah yang benar, karena Allah membimbingnya dan mengarahkan pada tujuan hidup yang hakiki.

“Mereka itulah yang tetap mendapatkan petunjuk dari Tuhan mereka, dan merekalah orang-orang yang beruntung.” (Q.S Al-Baqarah :5)

h.            Iman mecegah penyakit

Akhlak, tingkah laku, perbuatan fisik seorang mukmin, atau fungsi biologis tubuh manusia mukmin dipengaruhi oleh iman. Dalam hal ini iman mampu mengatur hormon dan selanjutnya membentuk gerak, tingkah laku, dan akhlak manusia. Oleh karena itulah, orang–orang yang dikontrol oleh iman tidak akan mudah terkena penyakit seperti darah tinggi, diabetes, dan kanker.

Tugas 1

Mata Kuliah PAI Semester II

1.      Tuliskan ayat – ayat Alqu’an paling sedikit 3 ayat tentang Keimanan.

2.      Tuliskan tentang minimal 3 Sanksi bagi orang yang tidak beriman !

3.      Tuliskan minimal 5 Balasan dari allah bagi orang yang beriman dan bertaqwa !