Mata Kuliah Semester IV Profesi Keguruan

Materi  

Kompetensi Guru Sebagai Kompetensi Profesional

Oleh : Mamad Yusuf, SE.M.Pd

Kompetensi memiliki banyak sekali pengertian. Beberapa pakar

seperti Broke and Stone mengemukakan bahwa kompetensi guru sebagai

desprective of qualitative nature of teacher behavior appears to be

entirely meaningfull (kompetensi guru merupakan gambaran kualitatif

tentang hakikat perilaku guru yang penuh arti)

1

. Menurut pakar yang lain

yaitu suhertian mengatakan bahwa kompetensi adalah pemilikan,

penguasaan, keterampilan, dan kemampuan yang dituntut jabatan

seseorang.

2

Dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14

Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dijelaskan bahwa kompetensi

adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus

dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan.

3

Dari beberapa pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa

kompetensi guru adalah kemampuan untuk melakukan tindakan/perilaku

rasional dalam melaksanakan tugas atau profesinya. Perilaku/tindakan

dikatakan sebagai tindakan rasional karena memiliki tujuan dan arah

yang jelas yakni untuk menjadikanpembelajaran lebih menarik dan

menyenangkan sehingga para peserta mampu menangkap materi dengan

lebih mudah. Kompetensi merupakan suatu komponen yang sangat

penting dalam profesi seperti profesi pendidik baik bagi guru ataupun

dosen. Kompetensi guru merupakan gabungan dari semua kemampuan

personal, sosial, teknologi, keilmuan dan spiritual atau keagamaan yang

kesemuanya akan membentuk suatu standar kompetensi pendidik.

Dalam kamus bahasa Indonesia kompetensi berarti kecakapan.

4

Padanan kata yang berasal dari bahasa inggris ini cukup relevan dengan

pembahasan, karena kompetensi guru merupakan kemampuan seorang

guru dalam melakukan kewajiban-kewajiban dan tanggung jawabnya.

Menurut UU No.14 Th 2005 tentang guru dan dosen,

“kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, ketrampilan, dan perilaku

yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan.”

Di dalam pasal 10 ayat (1) UU guru dan dosen No. 14 tahun

2005 dinyatakan bahwa kompetensi guru meliputi kompetensi

paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan

kompetensi profesonal yang diperoleh melalui pendidikan profesi.

5

Pengertian kompetensi guru adalah seperangkat penguasaan

kemampuan yang harus ada dalam diri guru agar dapat mewujudkan

kinerjanya secara tepat dan efektif.

6

Kompetensi guru merupakan

perpaduan antara kemampuan personal, keilmuan, teknologi, sosial, dan

spiritual yang secara kaffah membentuk kompetensi standar profesi

guru, yang mencangkup penguasaan materi, pemahaman terhadap

peserta didik, pembelajaran yang mendidik, pengembangan pribadi dan

profesioanalisme.

Kompetensi merupakan komponen utama dari standar profesi di

samping kode etik sebagai regulasi perilaku profesi yang ditetapkan

dalam prosedur dan system pengawasan tertentu. Kompetensi diartikan

dan dimaknai sebagai perilaku perangkat efektif yang terkait dengan

eksplorasi dan investigasi, menganalisi dan memikirkan, serta

memberkan perhatian, dan mempersepsi yang mengarahkan seseorang

menemukan cara-cara untuk mencapai tujuan tertentu secara efektif dan

efisien.

Kompetensi guru merupakan perpaduan antara kemampuan

personal, keilmuan, teknologi, social, dan spiritual yang secara kaffah

membentuk kompetensi standar profesi guru, yang mencakup

penguasaan materi, pemahaman terhadap peserta didik, pembelajaran

yang mendidik, pengembangan pribadi, dan profesionalisme.

7

Masalah kompetensi guru merupakan hal urgen yang harus

dimiliki oleh setiap guru dalam jenjang pendidikan apapun. Guru yang terampil mengajar tentu harus pula memiliki pribadi yang baik dan

mampu melakukan social adjusment dalam masyarakat. Kompetensi

guru sangat penting dalam rangka penyusunan kurikulum. Ini

dikarenakan kurikulum pendidikan haruslah disusun berdasarkan

kompetensi yang dimiliki leh guru. Tujuan, program pendidikan, sistem

penyampaian, evaluasi, dan sebagainya, hendaknya direncanakan

sedemikian rupa agar relevan dengan tuntutan kompetensi guru secara

umum. Dengan demikian diharapkan guru tersebut mampu menjalankan

tugas dan tanggungjawab sebaik mungkin.

8

Persoalan yang penting dalam dunia pendidikan adalah

keberhasilan proses pembelajaran. Hasil pendidikan ini akan dianggap

tinggi mutunya apabila kemampuan sikap dan ketrampilan yang

dimiliki oleh para pendidik berpotensi pada peserta didik. Oleh karena

itu pendidik sebagai pelaksana utama dalam pendidikan harus bersikap

profesional. 

Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru sebagai pendidik

meliputi empat kompetensi yaitu yang pertama adalah kompetensi

pedagogik yang artinya kemampuan mengelola pembelajaran peserta

didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan

dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi belajar, dan pengembangan

peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang

dimilikinya. Yang kedua kompetensi professional yaitu kemampuan

penguasaan materi secara luas dan mendalam yang memungkinkan

membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang

ditetapkan dalam standar nasional pendidikan, kompetensi kepribadian

adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil,dewasa, arif dan

beribawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia. Dan

yang terakhir adalah kompetensi sosial yaitu kemampuan guru sebagai

bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif

dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang

tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.

9

Menurut UU No. 14 Th 2005 tentang guru dan dosen, pasal 1 ayat

“professional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh

seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang

memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi

standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan

profesi”. Sedangkan “guru adalah pendidik professional dengan tugas

utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,

menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia

dini pada jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan

menengah”

10

Guru professional adalah guru yang melaksanakan tugas keguruan

dengan kemampuan tinggi (profesiensi) sebagai sumber kehidupan.

11

H.M. Arifin dalam bukunya “metode kapita selekta PAI”

mengatakan bahwa profesionalisme merupakan suatu pandangan yang

mengatakan bahwa suatu keahlian tertentu diperlukan dalam

pekerjaan tertentu, yang mana keahlian itu hanya diperoleh melalui

pendidikan dan keahlian khusus.

12

Dengan bertitik tolak pada pengertian tersebut, maka pengertian

guru profesional adalah orang yang memiliki kemampuan dan

keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu

melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan

maksimal. Atau dengan kata lain, guru profesional adalah orang yang

terdidik dan terlatih dengan baik, serta memiliki pengalaman yang kaya

di bidangnya.

Yang dimaksud dengan terdidik dan terlatih bukan hanya

memperoleh pendidikan formal tetapi juga harus menguasai berbagai

strategi atau teknik di dalam kegiatan belajar mengajar serta menguasai

landasan-landasan kependidikan seperti yang tercantum dalam

kompetensi.

Kompetensi profesional mengacu pada perbuatan yang bersifat

rasional dan memiliki spesifikasi tertentu dalam melaksanakan tugas

kependidikan. Guru sebagai tenaga yang profesional dituntut untuk

memiliki kemampuan yang sesuai dengan bidangnya.

Guru sebagai tenaga yang profesional memiliki beberapa kriteria,

yaitu: mengandung unsur pengabdian, mengandung unsur idealisme,

dan mengandung unsur pengembangan.

13

Sebagai profesional juga

harus memiliki fungsi sebagai berikut :

(a) Fungsi atensi, 

(b) Fungsi afektif,

(c) Fungsi kognitif, dan 

(d) Fungsi kompensatoris.

1. Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan

mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi

pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau

menyertai teks materi pelajaran.

2. Fungsi afektif media visual dapat dari tingkat kenikmatan siswa

ketika belajar (atau membaca) teks yang bergambar. Gambar atau

lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa.

3. Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan

penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar

memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat

informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.

4. Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil

penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk

memahami teks mebantu siswa yang lemah dalam membaca untuk

mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali.

Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk

mengakomodasikan siswa yang lemah dan lambat menerima dan

memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan

Tugas Untuk Semester IV

1. Buatlah secara matrik fungsi guru yang berkaitan dengan : 

a. Fungsi Atensi

b. Fungsi Afektif

c. Fungsi Kognitif

d. Fungsi Kompensatoris